El estudio científico de la inteligencia ha destacado su papel integrador de factores psicológicos de carácter cognitivo y no-cognitivo. La evidencia revela que es el atributo personal con mayor validez de pronóstico en una heterogénea gama de circunstancias vitales, incluyendo el desempeño laboral. En este artículo se describe y se discute esa evidencia, desde la investigación clásica hasta los avances recientes, para llegar a conclusiones y sugerencias que potencialmente podrían considerarse en el diseño selectivo de las administraciones públicas. Las demandas laborales en el siglo XXI acarrean un incremento de complejidad mental que hace aún más protagonista al intelecto. Los avances y modelos científicos pueden ayudar a mejorar las decisiones de carácter social, pero son las instituciones las que, en último término, deben optar por prestar atención o dejar a un lado los hallazgos de la ciencia.

Adimenaren gaineko azterketa zientifikoan, izaera kognitiboa eta ez-kognitiboa duten faktore psikologikoak integratzeko zeregina nabarmentzen da. Ebidentziak agerian uzten du bizi-egoeren aukera heterogeneo batean, lan-jardunean barne, pronostikoaren baliagarritasun handiena duen ezaugarri pertsonala dela. Artikulu honetan ebidentzia hori deskribatzen eta eztabaidatzen da, ikerketa klasikotik hasi eta oraintsuko aurrerapenetaraino, eta amaieran, administrazio publikoen diseinu selektiboan aintzat har litezkeen ondorioak eta iradokizunak ematen dira. XXI. mendeko lan-eskarietan burua gehiago erabiltzea eskatzen da eta, horrek, adimenari protagonismo gehiago ematen dio. Aurrerapen eta eredu zientifikoek erabaki sozialak hobetzen lagun dezakete, baina erakundeek erabakitzen dute zientziaren aurkikuntzak bereganatuko dituzten edo alde batera utziko dituzten.

The scientific study of intelligence has highlighted its integrative role of cognitive and non-cognitive psychological factors. Evidence reveals that it is the personal attribute with the greatest predictive validity in a heterogeneous range of life circumstances, including work performance. This article describes and discusses this evidence, from classical research to recent advances, to reach conclusions and suggestions that could potentially be considered in the selection design of public administrations. Job demands in the twenty-first century entail an increase in mental complexity that gives the intellect an even more central role. Scientific advances and models can help improve social decisions, but it is the institutions that, ultimately, must choose to pay attention to or neglect the findings of science.