Acreditar tener superada formación básica del ámbito de la igualdad o tener superado el curso:

1. Igualdad en la Administración Pública: fundamentos y herramientas para la acción / Berdintasuna Administrazio Publikoan: ekintzarako oinarriak eta tresnak.

Formación especializada:

2. Comunicación no sexista / Komunikazio ez-sexista
3. Protocolos ante el acoso sexual y el acoso por razón de sexo / Sexu-jazarpenaren eta sexuan oinarritutako jazarpenaren aurreko protokoloak

Objetivos generales

• Conocer el impacto de la intervención en contextos de violencia y sus niveles de desgaste emocional.
• Comprender el funcionamiento del cerebro para la regulación emocional ante la intervención en contextos de violencia de género.
• Desarrollar conciencia emocional para la regulación a nivel fisiológico, cognitivo y comportamental.
• Entrenar en herramientas para el autocuidado a nivel individual y colectivo.
• Establecer límites profesionales y espacios institucionales para la sostenibilidad.
• Análisis de casos para la aplicación de prácticas saludables

Objetivos del alumnado

• Identificar las señales de la fatiga por compasión y estrés secundario en el acompañamiento a mujeres y niños/niñas víctimas de violencia de género.
• Practicar modos de regulación emocional a nivel fisiológico, cognitivo y comportamental.
• Desarrollar habilidades para el autocuidado.
• Practicar técnicas para establecer límites y crear espacios de descompresión.
• Representar la intervención en situaciones de violencia en un espacio seguro.

Competencias

Al finalizar la acción formativa el alumnado será capaz de:

• Manejar los conceptos asociados al desgaste emocional en situaciones de violencia.
• Conocer los mecanismos básicos del funcionamiento del cerebro para la regulación emocional.
• Identificar las señales de la fatiga por compasión y estrés secundario para regular las reacciones.
• Generar actitud flexible a nivel cognitivo y comportamental para el autocuidado.
• Desarrollar hábitos saludables para el bienestar individual y colectivo.

MÓDULO 1: INTRODUCCIÓN. IDENTIFICACIÓN DE SITUACIONES QUE IMPLICAN DESGASTE EMOCIONAL

1. Identificación de situaciones que implican desgaste emocional.
2. Síndrome de fatiga por compasión y estrés secundario.
3. Impacto del vínculo con mujeres y niños/niñas en situación de conflicto y violencia de género.
4. Reconocimiento de señales de alarma personales.

MÓDULO 2: APORTACIONES DE LA NEUROCIENCIA PARA EL BIENESTAR

1. Comprensión de las alteraciones emocionales en las relaciones interpersonales en situaciones de conflicto y contextos violentos.
2. El cerebro, su funcionamiento básico y relación con el bienestar.
3. Niveles de bienestar: fisiológico, cognitivo, comportamental.

MÓDULO 3: BIENESTAR FISIOLÓGICO

1. Los sentidos como informantes para lograr el bienestar.
2. El silencio y el sueño como reparadores del cerebro.
3. Influencia de la alimentación y el ejercicio en el bienestar.

• Aportaciones de la Teoría Polivagal en la intervención en situaciones de conflicto o violentas.

MÓDULO 4: BIENESTAR COGNITIVO

1. La percepción, la atención y el pensamiento como bases de la narrativa.

• El diálogo interno como aliado saludable para contextos de conflicto o violencia.

2. La flexibilidad cognitiva: concepto y claves para la regulación emocional.
3. Desarrollo de la flexibilidad cognitiva para el bienestar individual y colectivo.

MÓDULO 5: APLICACIÓN DE PRÁCTICAS SALUDABLES PARA EL AUTOCUIDADO

1. El comportamiento y la comunicación saludable para el autocuidado.
2. Flexibilidad comunicativa en función del contexto interpersonal.
3. Herramientas para el autocuidado individual y colectivo.
4. Límites profesionales: cuidar sin sobrecargarse.
5. Creación de espacios de descompresión emocional en los equipos.

Metodología

La metodología es experiencial, facilitando un enfoque participativo para favorecer la interacción y el aprendizaje desde la experiencia individual y colectiva. En cada sesión se desarrollará una parte teórico-práctica para la asimilación de competencias y herramientas mediante supuestos prácticos. Por tanto, desde la primera sesión de la formación se identificarán situaciones concretas por cada persona participante en la que se produce desgaste emocional y se detecten señales para el autocuidado. El desarrollo del taller se plantea desde la confidencialidad de los asuntos tratados.

EVALUACIÓN

Objetivo de la evaluación: Garantizar el cumplimiento de los objetivos generales y específicos del curso.

La evaluación albergará: La evaluación consistirá en dos fases:

Fase 1: La realización de las actividades complementarias que se facilitarán para su cumplimentación en cada una de las 3 primeras sesiones, a modo de “Registro de situaciones para la gestión emocional”. Dichas tareas deberán ser entregadas, antes de las 19:00h. del mismo día de la sesión presencial (23 de septiembre, 2 y 8 de octubre) vía correo electrónico, a la dirección facilitada por la profesora. Cada tarea se calificará mediante apto/a / no apto/a. Es necesario aprobar todas las actividades para superar esta fase. Fechas de entrega:

1ª tarea: antes de las 19:00h del 23 de septiembre.

2ª tarea: antes de las 19:00h del 2 de octubre.

3ª tarea: antes de las 19:00h del 8 de octubre.

Fase 2, evaluación final: Al finalizar la cuarta sesión (9 de octubre), como evaluación final de la acción formativa, se solicitará un trabajo individual que consistirá en describir un proceso de gestión emocional ante una situación en la que se hayan detectado señales de desgaste o fatiga emocional, en el que se integre el conocimiento adquirido durante el curso, tanto a nivel de autocuidado como de medidas de descompresión estructural. Para superar la prueba será necesario obtener una puntuación de 7 sobre 10. El plazo límite de entrega será el 13 de octubre, antes de las 19:00h. Los trabajos no presentados y/o no realizados en el plazo establecido se calificarán como NO APTA/O.

Para superar la evaluación, será necesario haber aprobado todos los ejercicios de cada una de las fases, es decir, las 3 tareas complementarias y el trabajo de la evaluación final.

APROVECHAMIENTO

Requisitos que cumplir:

• 80% de asistencia
• Superar la prueba de aprovechamiento

El certificado digital estará a su disposición una vez que reciba la notificación en su correo electrónico. Acceda a Trámites con el IVAP apartado Certificaciones.

Requisitos

El resto de horas se cumplimentarán con ejercicios de obligado cumplimiento y entrega. Después de cada sesión la profesora pedirá la realización de ciertas tareas que deberán serle entregadas vía correo electrónico. La realización de cada tarea equivale a 1,5 horas de trabajo personal (cada sesión tendrá sus actividades a entregar), por lo que la no realización y/o no entrega de las mismas, se valorará como NO APTA/O (detalles apartado evaluación). Las tareas se remitirán por correo electrónico a aquellas personas que hayan asistido a la sesión.

Requisitos técnicos

• Es necesaria una cuenta de correo electrónico corporativo que identifique unívocamente a la persona asistente al curso. No admitiremos cuentas de correo compartidas o asignadas a un puesto.
• Es responsabilidad de la persona solicitante al curso mantener actualizados sus datos de contacto.

Contacto

prestakuntza@ivap.eus